提高英语口语的好方法

英语口语能力提高的方法，有好方法，也有坏方法。下面是本站小编给大家整理的提高英语口语的好方法，供大家参阅!

　　提高英语口语的好方法：如何练就完美的英语口语

en to you.self(听自己)。

如果你不能听出你自己的发音问题，就很难去改正它。试着把你的朗读或演说录下来，并与以英语为母语的外国人士做个比较。

down(慢下来)。

很多英语学习者说话都求快，其实快不见得就说得好，说得越快毛病越不容易改掉。每天练习一点点，从声调到单词再到句子，慢慢来，急不得。

ure it(画图)。

闭上眼睛，在说话之前想想如何发这个音，想想嘴巴和脸的定位。

the experts(模仿专家)。

英语为母语的人士是最好的老师。所以，注意听英语广播或英语电影、电视节目，听他们的发音，还要注意看他们的口形。不要看字幕，模仿你听到的声音，即使你不确定他们在说什么。

tice(练习)。

发音有问题是难免的，因此很多人会害怕说错而不开口。没关系，多练习就好了，不要害羞。

a partner(找伙伴)。

从别人那里得到反馈是很重要的。找个也对提高英语水平感兴趣的伙伴，互相鼓励，互相比赛，多对话。

poetic(充满诗意)。

大声地念诗、演讲，专注在字的重音和音调。因为，诗歌通常都是琅琅上口，有节奏感的，多多练习有助于提高英语水平。发音准了，语调对了，语感慢慢出来了，这对记忆单词和交流都有好处。

a song(唱歌)。

听热门英文歌曲并跟唱。唱歌可以以轻松的心情学习和使用单词，也可以帮助你学习节奏和语调，是寓教于乐的好方法。

　　提高英语口语的好方法：如何提高英语口语

学英语，很多人都觉得难，其实，跟中国的诗词，散文，文言文相比，要简单的多，只是你在学习的时候，缺少一份坚持，动力和激情，本人作为一名海外留学生，分享一些关于学英语的经验吧!按照听说读写四个部分进行分享。

一：口语方面主要分为： 练习发音和口语运用，

(1：练习发音， 发音对于英语来说，实在是太重要了，所以，大家一定要保障自己的发音准确。如果有说英语的环境则一定要融入进去，练习发音最快，最有效的方法就是与外国人交流，对于这一点，本人深有体会，出国2个月后，不管是发音的准确性和语感培养，都有了很大的提升，所以，建议大家找个外教学口语，坚持天天练习，进步应该很快，推荐一家不错的在线外教一对一的英语学习机构，有免费试听课：[]，大家在跟外教对话时候，切记不要害羞，要尽可能的积累自己想说，但是不知道如何去表达的话语。

平时看英剧或者美剧，对于练习发音也会有一定的帮助，建议看与日常生活密切相关的剧集，本人说一下自己看英剧或美剧的“三遍法则”

第一遍：满足兴趣，因为有了兴趣，才会有动力;

第二遍：去掉字幕，尝试去听，将听不出的地方记录下来，方便下一次重听;

第三遍：跟着字幕练习跟读，模仿发音和语调。也可以与听力结合，跟读听力材料。

做到“三遍法则”你的英剧或美剧，才不会白看，既娱乐又学习，真是人生一大乐事，推荐一款练习发音准确性的app

英语趣配音：[]

(2：口语运用—逻辑关系词的运用

任何一种语言，都是用来表达的，当我们在阐述某个事情的时候，逻辑一定要清晰，有条有序，这样说话才不会乱，所以，在口语运用中，逻辑关系词扮演了非常重要的角色，以“口语考试”为例，当考试题目是让你描述某一件事物时，根据逻辑关系，你肯定会联想到时间，地点，人物，事件这四个逻辑关系词，比如：咖啡厅，可以先说，去咖啡厅的时间，再说咖啡厅的地点，然后说咖啡厅有什么人或什么样的咖啡，最后说咖啡厅中发生了什么事情，逻辑是非常清晰的，这样你在口语考试的时候，会非常流畅，而且保证自己有话可说。

针对口语考试的友人们，给出一点额外的建议，就是单词尽量多样化，减少一词多用的情况;语法错误或发音错误时，不必重复，直接跳过，不要有任何的胆怯。哈哈~~

还有一个问题，估计困扰了很多人，就是不知道美音和英音有什么区别，想知道的友人，可以看看这个视频，讲解的非常详细，一看就懂：[]

二：听力方面主要分为：宏观方面的听力和微听或精听

(1： 宏观方面的听力，以国外presentation为例，听一份presentation，写出这份presentation中的关键词，列出大纲(即写出这份presentation大体讲了什么)，当然，一份好的笔记应该包括这个presentation的论点以及它们之间的逻辑关系。这就是所谓的“宏观方面的听力”。

本人在国外上课时，老师都不会讲出presentation里面的所有内容，所以，需要自己去听出重点信息，梳理逻辑，做出正确的笔记。本人推荐一个国外的练习听力超牛的网站：

[][]=business&sort=newest

(2：微听或精听，即听出所有的单词。这个难度比较大，需要一个过程，所以，建议大家先找慢速听力练习，等时机成熟，再一步一步提高速度，将一份听力材料听到记住所有的单词为止。一般来说，当一份听力材料，你听了4遍后，仍有不确定的地方，建议去翻看听力原文，找出原因。每天坚持1个小时练习，一个月后，就会有质的飞跃, 慢速听力练习本人推荐以下两个网站，估计大家都知道：

Chinavoa: [_special_english/]

Easyvoa：[]

三：阅读方面主要是：词汇量的积累

词汇量的累积，主要通过以下四种方法：

第一， 善用记忆法，熟悉词汇构词法则，当你尝试去记一个单词时，可以一同将它的家族词一起记住，这样，你一次性就能够记住很多个词汇，(可参考：家族记忆法或联想记忆法)

比如“pests”,发音就像拍死它，进而很容易想到害虫;还有一类联想，比如screen这个单词，不要s,c,r,e,e,n这样去背了，你可以想象，screen的后面读音有点没发出来，于是联想到没有凸出的东西，再联想到一个很平的板子，于是便想到屏幕。等等

第二：多用“乱序词典“，推荐使用新东方的乱序词典，非常全面，有四六级，考研，雅思，托福的都有，本人在考雅思的时候，就是用的 “新东方雅思词汇词根+联想记忆法 乱序版”还附带mp3,想下载的请点击：[]

第三：善用记单词神器，推荐几款不错的，比如：百词斩，扇贝记单词，拓词，记忆宝等，都是很不错的。

第四：多阅读英文名著，让阅读能力提升N个档次，推荐阅读，《简爱》，《傲慢与偏见》，《飘》等著名作品。

四：写作方面，我总结出了四大经验，

(1：积累学术词，避免使用口头上的单词以及表达意思十分模糊的词，例如get，fantastic，awesome等:

(2：第二，积累“同义替换”，以important为例，多用vital, crucial, essential,prime等意思相近的词代替。在平常的写作练习中，找出自己常用的高频词，再通过词典等方式，找到所用高频词的同义词，再下一次写作中进行替换(注意：新的同义替换词不可改变表达意思)，推荐一个“同义替换”的网站，很不错，推荐使用：[./]

(3：多以物做为主语，少用人。尽量避免使用people。

(4：确保语法准确，推荐一个国外练习语法的网站： []

想要学习入门语法的，可以看看这里：[]，

下面，我举两篇范文，帮助大家理解不正规写作和学术性写作两者之间的差距，两篇文章的意思相同，但是写法完全不同：

不正规写作范文，如下所示：

TIn recent years I have seen a lot of wonderfulpeople placing lots of emphasis on the notion of genre in classrooms whereteachers are teaching language. But people haven't paid so much attention tothe notion of ‘text type’. In the following article, Iprove there is a difference between ‘genre’ and ‘text type’ difference is important. It’s also useful. I showthis by looking into a lot of texts. These texts that I look at are from twogenre-based course books. One of these coursebooks talks about adultsecond-language literacy development. The other is about how you should writein schools and universities. Another thing I do is I put forward ways peoplemust use the differences between text types and genres in a classroom.

学术性写作范文，如下所示：

Recent years have seen increased emphasis beingplaced on the notion of genre in the language learning classroom. Lessattention, however, has been given to the notion of ‘text type’. This article argues that thedistinction between ‘genre’ and‘text type’ is an important anduseful one. To illustrate this distinction, an analysis is presented of anumber of texts from two genre-based coursebooks, one which focuses on adultsecond language literacy development, and another which focuses on writing inan academic context. The article also suggests ways in which the relationshipbetween genres and text types may be exploited in the language learningclassroom.

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　　提高英语口语的好方法：3个绝招让你口语变地道

一、连读

连读有两种规则，分别为：

1、以辅音结尾的单词+元音开头的单词：

如：(1)I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice. 这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读;(2)We have an English friend. 这个句子有两处连读：前一处是have的尾辅音/v/与an的开头元音//连读为/v/;后一处是an的尾辅音/n/与English的开头音素/i/连读为/ni/。举例：I’m~an~English boy. It~is~an~old book. Let me have~a look~at~it。

Ms Black workedin~an~office last~yesterday. I called~you half~an~hour~ago。

Put~it~on, ~at~all. Please pick~it~up。

注意：以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a 一样。

2、以辅音结尾的单词 + h开头的单词h不发音，与前面的辅音连读

what wil(l he) [wili]do? Ha(s he) done it before? Mus(t he) [ti] go?

Can he do it? Should he….?

Tell him to ask her…. Lea(ve him) [vim]. For him (连读这个词，会发现和forum 很相似)

3、以-r或-re字母结尾的单词+元音开头的单词时，可将/r/与后面的元音拼读。

如：They looked for it here and there。这个句子也有两处连读：前一处是for it合读为/frit/，后一处是here and合读为/hirnd/。举例：They’re my father~and mother. I looked for~it here~and e~is a football under~it. There~are some books on the desk. Here~is aletter for you. Here~are four~eggs. But where~is my cup? Where~are yourbrother~and sister?

注意，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。 The black clouds are coming nearer and nearer。(nearer与and不可连读)

4、“辅音+半元音”型连读

英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。

举例：Thank~you. Nice to meet~you. Did~you get there late~again?Would~you like~a cup~of tea? Could~you help me, please?

5、“元音+元音”型连读

如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。

举例：I~am Chinese. He~is very friendly to me. She wants tostudy~English. How~and why did you come here? She can’t carry~it. It’ll takeyou three~hours to walk there. The question is too~easy for him to answer。

6、a & the型连读

a & the 一般与后面的单词连读，并且轻而短。特殊情况 a university。

7、注意：连读现象只出现在意群内部，意群与意群之间的两个相邻单词即使符合上面所讲的两个条件，也不连读。如：I hope it'll get a little warmer. 这个句子中的hope it就不连读为/hupit/，因为主句I hope是一个意群，后面的从句是另一个意群。

举例：Is~it a~hat or a cat?(hat与or之间不可以连读)

There~is~a goodbook in my desk. (book与in之间不可以连读)

Can youspeak~English or French? (English与or之间不可以连读)

Shall we meetat~eight or ten tomorrow morning? (meet与 at，eight与or不连读)

She opened thedoor and walked~in. (door与and之间不可以连读)

二、失音(不完全爆破)

由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。注意：爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，稍作停顿，直接发出相邻的辅音。失去爆破6个爆破音有3对/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/。规则：

1、发生在单词内部的不完全爆破

如：bla (ck) board, foo (t) ball, ke (p) t等。括号中的辅音字母对应的辅音音素/k/，/t/，/p/稍作停顿，没发出音来。

2、发生在单词之间的不完全

爆破不完全爆破在两个相邻单词之间出现的情况非常多。

①爆破音中的任何两个爆破音相邻时，前一爆破音失去爆破。如a bi(g) car等。举例：

The girl in there(d) coat was on a bla(ck) bike jus(t) now。

The bi(g) bus fromthe fa(c) tory is full of people。

Wha(t) time doeshe get up every morning

This is an ol(d)pi(c)ture of a bi(g) car。

The ol(d) do(c)torhas a ca(t)， too。

②爆破音中的任何一个后接摩擦音/f/， /s/，/W/，/T/时，前面的爆破音失去爆破。举例：

Goo(d) morning,Mr. Bell。

Uncle Li’sfa(c)tory is qui(te) near to the cinema。

I wen(t) therealone a(t) nine las(t) night。

Do you know hisbi(ke) number? -Sorry, I don’(t) know. (I didn'(t) say so。)

The forty-firs(t)lesson is qui(te) difficult。

③爆破音后接/t/， /d/， /tr/， /dr /时，前面的爆破音失去爆破。如a grea(t) change等。④爆破音后接/m/， /n/， /l/时，前面的爆破音失去爆破。如a bi(t) more expensive等。

3、失音的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。(连读符号：~)

三、重音

1、重音发音技巧

每一个英文单词如果有多个音节，或者一个句子中有多个音节，那么至少有一个音节是发重音的，当重音放在某个单词或音节的时候，这个词或者音节中的母音要发得重，发得长一点。当重音没有放在某个音节的时候，通常它其中的母音要发得轻一点，短一点，并且一般会变音成为或，例如 purpose, 正常音标为，而实际发音为 ; banana,其中ba 与最后音节na 发音短而轻，中间音节的母音a读得重而长。例句： I didn’t do it on purpose。

2、重音的位置

一般情况下，句子中的名词、动词、形容词、副词，these (those)， why (what, which, wh*，……)需要重读;句子中的功能性单词(冠词a, the等， 指代词I, he, she, his, her, your, my等， 位置介词in, on, behind等， 连词and, but等， 助动词do, dose等)。但在句子中，如果为了特殊强调某项内容，那么不受上述规则的限制。

3、重音对词义的影响

句子中的单词，如果发重音时，一般该单词发的重而长。单词内部重音位置的不同，会影响词的性质。当重音放在第一个音节时，通常该词为名词或形容词，当重音放在后面的音节时，通常该词为动词，例如： ’permit, n 通行证，许可证; per’mit, v，被允许; ’perfect, adj, 完美的，per’fect, vt, 改善，使…完美。

4、清(浊)辅音对母音发音的影响

在有声子音(浊辅音)前，母音通常发得比较长，在无声子音(清辅音)前，母音通常发得比较短，例如： eyes & ice， seed & sit等等的区别。这也是听力中区别单词的技巧。

5、can & can’t发音区别

I can help you 重音放在help上; can’t help you 重音放在can’t上，发音依然为can, 但随其后的 ’t 做稍微停顿。 I can help you，如果把重音放在can 上，外国人会误认为不能帮他。

6、thirteen & thirty发音区别

Thirteen 重音在thir’teen, thirty重音放在第一个音节上 ’thirty。

7、助动词重音

当为了强调某个动词时，一般会重读前面的助动词，如果前面没有助动词，需要添加助动词do然后重读，eg. He has (重读) done his work, 为了强调他“做”; he spoke, 为了强调他确实说话了，应该为 he did (重读) speak。

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